中学生课外阅读情况的小型调查

飞来科技  发布时间:2019-08-09 09:04:32

本文关键词:中学生课外阅读现状

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分析二:

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△学生的写作自觉性比小学阶段有所增强,不到一年就超小学三年的写作量,为人均3.52部,选文呈名著、时文、期刊三分天下态势。但仍存在3?郾7%的同学不读书的情况。有60%的同学对自己的写作状况觉得满意,不很满意或不满意的有39%,你们的事实多为写作时间不够和写作量不足,没有人认为自己不讨厌写作中学生课外阅读现状,包含不读书者。

△名著阅读仍是学生课外阅读的重点之一,60%以下的同学阅读了学校教材推荐书目,14%的同学补读了学校的教材推荐书目,小说阅读为人均1?郾18部,离大纲要求小学三年“课外自读诗歌著作(5部以上)”即每学年1╠2部尚有一点距离。

△时文选择多样化,可见教师的写作更趋向个性化和多样化,展现畅销书无热点的情况。

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△杂志近乎人手一种,《读者》《青年文摘》是首选读物。在学习压力逐渐提高的大学学习阶段,采用“见缝插针”的写作方式,选择封面为主要写作文本是智慧,作为无奈。课程标准倡导“读整本书”的梦想,所以没有各数学的全盘的统筹恐怕难以实现。

△文化类书籍未受同学注重,教辅类书籍不受学生青睐。

思考:

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☆课外阅读应该作为课堂变革中阅读教学不可缺少的重要组成部份,这是共识。由于课堂标准强调给老师更多的自主选择权,给学生更多的写作教材研发权,所以,怎么开展课外阅读,义务首先在学生。教师要把它落到实处就必须要有明晰的量和质的要求,要有详细的安排和阶段性的测试。例如中学生课外阅读现状,我们就实行年级初定阅读量、定写读书笔记的量(至于读多少则由教师自己去选),暑假中、学期末检查,把完成状况(成分和质的称赞)纳入年级考评分数的方式,来增强教师自觉地、有计划地进行课外阅读。另外,在各级教育部门在各类习题中增设一点课外阅读的检测内容,作为引发学生、教师注重课外阅读的有效方式,2004年福建省高考语文、多个教改实验区的语文题在这方面都起到良好的导向作用。

☆在课外阅读活动中,学生应尊重老师的写作兴趣和写作需求,肯定同学希望在繁杂丰富的“学海”中做出正确的判断和选择。从往年的郁秀热、韩寒热、哈利·波特热到现在的上学无大板块,可见教师的写作更趋于理智,选择更趋于个性,这应是课改带给的可喜现象。在问及选择课外书的途径时,有36位同学把自己到图书浏览放在首位,而按照学生推介或学生推荐分别为23和22位,按照新闻宣传、网上介绍、学生推荐的有26位。选择的事实大多是“我喜欢看”。真的是“我喜欢看”那么简单?如问到为什么选读名著时,教师的反问是“小说之所以作为小说一定有它出人之处,读它肯定比读其他收获大”(陈咏媚),“学名家笔法,加强阅读能力”(谢穗君)。阅读动机带有一定的盲目性、功利性,可见学生不懈的指导,学生间的定期交流尤为重要,因为“放羊式”的管理,应该造成教师读不懂,无收获,能够越大失望越大。千条万条,勾起其写作兴趣,维持其写作热情应是阅读教学最最重要的一条。

☆在课外阅读活动中,学生与同学同为读者,是公平的对话者。学生教材选择的丰富多样,使学生不应该阅读完老师所阅读的著作,所以,平等对话、提高交流,以巩固和扩展阅读的成效非常重要。要维持学校课外阅读的积极性,就一定要注意让你们的写作成效得到承认,得到学生的共同赏识,学生的职责是提供展示平台。当然,这并不是要学生放弃先行者的责任,“楷模的力量是无穷的”,有爱上学的学生才有爱上学的同学,学生很好的上学习惯势必影响其家长,同样,与同学的交流对话势必进一步开阔学生的视线,学生同获发展。

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☆课程标准向学校同学建议阅读的艺术经典名著和修辞艺术理论书籍受冷遇,注意学生应

提高对艺术学者的翻阅和推介,可以用开设选修课的方式,开展研究性学习的方式,引导小学同学的写作进入更深的境界。

(图文单位 广州市第六中学

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